1. Donner un caractère frontal à.Ils peuvent aider à reprendre l’abyssal, sans jamais frontaliser le processus, toujours en diagonale, en travers, en déplaçant avec insistance les possibilités et les prétextes de la relation « duelle » enseignante.Ce plan a pour fonction d’articuler l’ensemble au lieu de présentation, de manière à frontaliser le point de vue du spectateur et à en orienter les déplacements.